PRESENTACIÒN DEL ÀREA
La educación preescolar se constituye
en el nivel inicial del proceso formativo del ser humano antes de vincularse al
sistema educativo en el nivel de la básica primaria. En ella se pretende
brindar un desarrollo integral, en donde no solo se tiene en cuenta procesos de
pensamiento lógico-matemático y habilidades comunicativas, sino también los
aspectos de su motricidad fina y gruesa, corporeidad, socialización e integración al
mundo social. Sabemos que si logramos
ofrecer a los niños y niñas un preescolar de calidad, logramos fortalecer las
bases para una buena educación y darles herramientas que les permitan asumir
sus vidas con entusiasmo y llenas de sentido para contribuir en la construcción
de un país más solidario, equitativo y en paz. La Malla Curricular del nivel
preescolar está enfocado desde tres ámbitos de investigación o proyectos
pedagógicos los cuales se centran en el niño y la niña como un ser integral,
con múltiples inquietudes, saberes y necesidades que favorecen su proceso de
formación y a su vez consolidan sus habilidades, capacidades que posteriormente
le harán ser un ser competente. Desde esta perspectiva el papel del docente se
asume como el de un facilitador, que brinda las herramientas necesarias para la
construcción del saber y saber hacer desde la confrontación y
retroalimentación. Dichos ámbitos a desarrollar durante el año lectivo son los
siguientes:
Periodo
1: PROYECTOS:
· BIENVENIDOS A LA ESCUELA
· CONOZCO, CUIDO Y RESPETO MI CUERPO.
Periodo
2: PROYECTO:
·
QUIERO
Y VALORO A MI FAMILIA Y EL ENTORNO SOCIAL.
Periodo
3: PROYECTOS:
· LA NATURALEZA, MARAVILLOSA CREACIÓN.
· ASÍ NOS COMUNICAMOS Y TRANSPORTAMOS EN EL ENTORNO.
JUSTIFICACIÓN
A partir de la promulgación de la
Constitución Política en 1991, en la que se define el tipo de país y ciudadano
que se quiere formar, y el Decreto 2247 de 1997 que establece las normas
relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar, la
institución educativa FE Y ALEGRÍA LA CIMA se ve comprometida a asumir dicho
reto de la mejor manera, por ello comienzan su labor desde la educación
preescolar; en la cual, no sólo se apunta hacia la continuación y reafirmación
de los procesos de socialización y desarrollo que los niños y niñas traen de su
casa, sino también que los introduce al mundo escolar, proporcionándoles las
condiciones para continuar en él, potenciando sus habilidades y capacidades que
les permitirán un buen aprendizaje y un buen desarrollo en todas sus
dimensiones: cognitiva, comunicativa, corporal, afectiva, estética, ética,
actitudinal y valorativa, logrando así niños y niñas cada vez más competentes
en el mundo familiar, social y escolar. Es necesario entonces, como se expresa
en la Política Educativa para la Primera Infancia, propiciar para los niños y
niñas espacios educativos significativos y enriquecidos con diferentes
elementos que les permitan interactuar consigo mismos, sus pares, adultos y con
el ambiente físico y social que les rodea. Esto es precisamente lo que se
pretende lograr en el nivel de transición, desde lo planteado en su malla
curricular.
